Hobi Sanat Egitici Kurslar

Nitekim Ortaçağ Batı sanatı da, tıpkı Osmanlı minyatüründe görüldüğü gibi, bireysel olanın canlandırmışını minimumda tutmak zorunda kalmış; kutsal yazıların metinlerinin resimlenmesi, tıpkı Osmanlı'da olduğu gibi, süslemecilik ile hikâye-edicilik arasındaki çelişkiyi yaşamıştır; bir yanda dinsellik doğrultusunda ideal-manevi olana erişme çabası içinde simgesel bir «süslemecilik», öte yanda, dünyevilik doğrultusunda somut-maddi nesnel olanı verme çabası içinde «gerçekçi» bir «hikâye-edicilik»; budur bizdeki geleneksel sanatı ortak kılan temel estetiksel olgu.

Nitekim yukarda da değindiğimiz gibi, hat. ya da nakış (süsleme) olma yönü ağır bastıkça sanat dinsel simgeselliğe yönelmiş (yani, dinsel mimari içinde, «şematik yapı karakterinde dinsel nesneleşme haline dönüşmüş); ama öte yandan, dinsellik gereği süslemeden, oyundan kurtuldukça, yani, nesnel öğe olarak hikâye-edicilik ortaya çıktıkça İslâm ilkelerinden uzaklaşan, dünyevi bir sanata yönelmiştir.

Universiteye Hazirlik Guzel Sanatlar Egitim Kurslari

Kültür'ün manevi kültürle özdeşleştirilmesi ve manevi kültürün seçkinlerin kültürü olarak ele alınışı sonunda., manevi kültür alanının nasıl belirlendiği ve ne gibi özellikler taşıdığı sorunsalına gelenekçi-seçkinciler ile yenilikçi-seçkinciler (ta İmparatorluk döneminden bu yana) iki bağdaşmaz görüş getirmektedirler.

Doğu'cu ve Türk-İslamcı gelenekçiler manevi kültürün belirleyicisi olarak «milli ruh»u (milli duygu, düşünce ve değerler»i) görmekte; Batı'cı yenilikçiler ise «hümanist ruh»u. Bu haliyle, manevi kültür bunalımı içinde bocalayan egemen düşünce, «ruhlar çatışması» halinde sürüp gitmekte; bu «ruh döğüşü» sonunda hangisinin manevi kültüre egemen olacağı ilgiyle izlenmektedir.

Bu sürtüşme, manevi alanın bütünselliği söz konusu olduğundan köktenci bir özellik, yani, «ya hep ya hiç» özelliği göstermektedir; «ruh»en ya tam Doğu'lu olacağız ya da tam Batı'lı. Örneğin, (insana inanılmaz gibi geliyor ama) Prof. Dr. Sinan oğlu bu konuda şunları söylüyor: «Gençlerin Divan edebiyatı şairlerinden dizeler okumamaları, onların o evrenle-kendilerine özgür insan ve özgür vatandaş olma yoluyla herhangi bir yardımda bulunamayan o manevi evrenle bağlantıyı kesmiş olduklarını gösterir. Bu, devrimin en büyük başarılarından biridir».

Lise Ogrencilerine Ozel Kurslar

Çünkü bilimselliğini yitirmiş burjuva düşüncesinin varacağı en son uğrak, kendine «ütopyalar» yaratmaktır. Çökmekte olan burjuva sınıfların en belirgin özelliği olan toplumsal aldatmacalar ve ham hayaller üretme olgusu, aslında, toplumsal idealler ile toplumsal üretim tarzı arasındaki derin çelişkiden kaynaklanmakta;   kendini bilimsellikten soyutlama zorunda kalmış burjuva dünya görüşünün çöküşünü dile getirmektedir. Oysa, toplumların tarihsel gelişme yasalarıyla uygunluk içinde olan toplumsal idealleri amaçlayan sınıfların dünya görüşleri bilimseldir ve bu anlamda da karşıt sınıfların ütopik görüşleriyle tam bir karşıtlık içindedir.

Böyle ele aldığımızda, toplumumuzda 1950–80 yılları arasında oluşan sınıfların dünya görüşleri ile geleceğe yönelik amaçlarını değerlendirmek dek olaylaşmaktadır. Hemen çok açık bir örnek vereyim: 70 sente muhtaç bir ülkenin «büyük Türkiye» olmasına aynı zamanda olanak var mıdır? Ya da bir başka deyişle, ileri gelişmiş ülkeler ile azgelişmiş ülkeler arasındaki kalkınma uçurumu, bilimsel bir olgu olarak, gitgide derinleşirken, bu ileri kapitalist ülkelerin düzeyine erişmek, kapitalist mantıkça bile, olası mıdır?

Şunu hemen söyleyeyim, tarihsel gelişmeyi, yani, tarihte değişme ve dönüşümü kendi sınıfsal çıkarları uğruna yadsıyan Batı burjuva ideolojisinin yarattığı «toplumsal refah» aldatmacalarına aldanmak zorunda olan yerli burjuvazimizin her an yeni aldatmacalarla toplumun karşısına çıktığı ve çıkacağı bizce bilimsel bir olgudur.

Öte yandan, «Batılılaşma» ile«yoksullaşma»nın geniş kitlelerce toplumumuzda özdeş olarak görülmesi, geniş kitleleri dinsel kitlenmeye doğru ittiğinden, İslamcı ütopyaların varlığını sürdürmesine yol açmaktadır. Bu anlamda, geleceğe yönelik idealleri kapsaması gereken görüşler, örtüşük çelişkiler yüzünden geçmiş'i geleceğin ideali olarak görmeye de yol açmaktadır.

Hobi Sanat Gruplarimiz

Pek tabii, bütün yönleriyle ele alamadığımız, ama özünü irdelemeye çalıştığımız, maddeci bir yaklaşımla kuramsal olarak ele almaya çalıştığımız kültür sorunu çok daha geniş araştırmalara ve değerlendirmelere gereksinim göstermektedir. Ne var ki, asıl belirtmek istediğimiz özellik, kültürün öncelikle toplumsal-ekonomik yapıya, maddi üretim şekliyle olan bağıntısı; maddi ve manevi üretim arasındaki karmaşık ve karşılıklı ilişki ve kültürel gelişmenin nesnel yasallıklarıdır. Ancak bunlar doğru olarak belirlenebildiğinde günümüzün temel kültürel sorunu da doğru olarak değerlendirilebilecektir.

Bu nedenle, ülkemizde de yaşanan kültür bunalımını açıklamaya çalışırken, bunu, örneğin «batı-doğu kültür farklılaşması» gibisine değil, yine örneğin, kapitalizm öncesi toplumsal ekonomik oluşumlar ile kapitalist toplumsal-ekonomik oluşumların karşılıklı etkileşmesinin belirleyiciliğinde yapmamız gerektiği kanısındayız. Yine, ulusal kültür kavramından söz açarken, mutlaka kendi maddi üretimimizi ele alarak, bunu, kültür emperyalizmi gerçeği ile karşılıklı ilişkiler içinde olduğu kadar, kendi özgün özellikleri içinde ve yine kendi toplumsal farklılaşmaları içinde ele almamız gerekir.

Giderek, ülkemizde bir kitle kültüründen söz ediyor Çünkü bunu yine maddi ve manevi üretim şeklimiz ve bunlar arasındaki ilişkilerle açıklama yoluna gitmemiz; eğer, sözgelişi, bir «lumpen-kültür»den söz ediliyorsa, bunu, yukarda açıkladığımız şekliyle, kitle kültürü ve kültürsüzleştirme bağlamı içinde görmemiz; toplumsal ilişkiler bütünüyle olduğu kadar, kültürel değer ve değer yönlendirmeleriyle birlikte sistemsel bütünlük içinde açıklamamız gerekir.

8 Sınıflar İçin Özel Eğitici Kurslar

MADDİ KÜLTÜR VE MANEVİ KÜLTÜR

Başında felsefî özelliklerini açıklarken gördüğümüz gibi, idealist kültür anlayışının başlıca bir açmazı, kültürü «manevi kültür» alanı içinde görmesi ve onu maddi kültürden koparıp ayırmasıdır. Böyle bir ayırım, maddi kültürün «uygarlık», manevi kültürün ise «kültür» olarak ele alınmasına yol açmış; maddi ve teknik ilerlemeler uygarlık olarak değerlendirilirken, kültür, yalnızca manevi kültür (dinsel, sanatsal, vs. kültür) sınırları içinde tutulmuştur.

Bunun özünde yatan neden şöyle açıklanabilir: «Uygarlığın temeli bir kesimin bir başka kesim tarafından sömürülmesine dayandığı için, uygarlığın bütün gelişmesi sürekli bir çelişme içinde var olagelmiştir. Üretimindeki her ilerleme, aynı zamanda, ezilen kesimlerin, yani, büyük çoğunluğun durumunda bir gerileme olmuştur.»

Bir başka deyişle, kapitalist toplum maddi üretimde ilerleme gösterdikçe, kitlelerin bu üretim zenginliklerinden yararlanamaması sonucu bir gerileme göstermiş; maddi üretim zenginliklerinin gerçek üreticisi olan "geniş emekçi kitleler bu zenginlikleri ellerinde bulunduranların baskısı altında kendilerini manen geliştirebilme olanağını bulamamışlardır.

İşte aslında, toplumsal maddi-teknik ilerlemenin değil, ama kapitalist üretim tarzının sonuçlarından ötürü ortaya çıkan bu çelişme «uygarlık» ve «kültür» kavramlarının ayrılığında kendi yansımasını bulmuş, geniş üretici kitleler ile kapitalist üretim ilişkileri arasındaki kültürce çelişmenin «kapitalizmdeki kültür krizi»nin bir anlatımı olmuştur. («Manevi kültürü», burada «seçkinler kültürü»nü kendine maleden egemen sınıfların geniş kitlelere, yani, kültürden yoksun bıraktığı kitlelere nasıl «kitle kültürü»nü dayattığı olgusunun nedeni burada yine bir başka şekilde ortaya çıkmaktadır.)

Universiteye Hazirlik Guzel Sanatlar Kursu

Kompozisyonu, kâğıt yüzeyine aktarınız. Modelin kendi içinde ve nesnelerle olan oranlarını, oluşan boşlukların biçimlerini ve kompozisyondaki ağırlık merkezini doğru tespit ediniz.

Oranları araştırırken iç kontur çizgilerini formların geometrik yapısına uygun olarak kullanınız. Model ve nesnelerin ön, yan ve üst planlarını göstererek parça-bütün ilişkisini oluşturunuz.

YGS Universiye Hazirlik Sanat Egitim Kurslari

Modelden desen çalışmalarında; modelin kendi içinde ve çevresindeki varlıklarla arasındaki boşluklar, modelin oranlarının, hareketinin ve yönünün belirlemesinde önemlidir. Bu boşlukların biçimlerinin ve oranlarının doğru tespit edilmesi hem modelin yüzey üzerine doğru aktarımını hem de kompozisyondaki dengeyi ve birliği sağlayacaktır. Bu denge ve bütünlüğün sağlanması, boşluk ve dolulukların büyük-küçük ilişkisi ve açık, orta, koyu değerlerin dağılımı ile oluşturulacaktır.

Açık, orta ve koyu değerler, model ve nesneler arasındaki mesafenin algılanmasını sağlayarak kompozisyondaki derinliği de oluşturacaktır. Görselde, figürün arkasında yer alan pencere ve saksıdaki çiçeğin açık çizgi ve leke değerleriyle betimlenmesi öndeki fi gürle arasındaki boşluğu görünür kılmış ve derinlik oluşturmuştur.

Hobi Sanat Gruplarimiz

Model olacak kişinin herkesin rahat görebileceği bir yerde oturmasını sağlayınız. Bunun için oturma pozisyonunuzu, modelin karşısında yarım daire biçiminde oluşturabilirsiniz. Mekânla birlikte modelin biçimini, hareketini, harekete göre parçalar arasında oluşan boşlukları, başın, gövdenin, kol ve bacakların birbiriyle oranlarını dikkatle inceleyiniz. Figürün hareketine göre mekânda oluşan açıların yerlerini ve yönlerini tespit etmeye çalışınız.

Çocuklar İçin Eğitici Kurslar

Dairenin içini boyarken yukardan başlayarak soldan aşağı doğru fırçanızın kıllarının, fırçanızı takip etmesine dikkat ederek aşağı doğru çekin. Bu hareketi iki ya da üç seferde tamamlayım.

Sol tarafı boyarken çizgiyi kolayca izleyebildiğinizi, sağ tarafta ise işinizin zorlaştığını fark edeceksiniz. Kâğıdınızı ters çevirip sağ kenarı da sol kenarda olduğu gibi boyayabilirsiniz. Çalıştığınız alan ya da tuval genişse doğal olarak ters çeviremezsiniz. 0 zaman sağ tarafı boyamanın zor ama deneyimle hepten olanaksız olmadığını kabul etmeniz gerekecek.

Sıra kenarları düz formları boyamayı öğrenmede. Bu kez kâğıdınıza bir dikdörtgen çizin. Bunu serbest elle, bir cismi kullanmadan çizebilirsiniz. Düz çizgi çizerken, çizgi çok kısa değilse parmaklarınızı değil bilek ve kolunuzu hareket ettirin. Bir kalem alıp deneyin. Parmaklarınızı kullanarak aşağı doğru düz bir çizgi çizmeye çalışın. Birkaç santim sonra parmaklarınızın çizginin eğri gitmesine neden olduğunu göreceksiniz. Şimdi aynı alıştırmayı parmaklarınızı hareket ettirmeden yapım. Sadece elinizi kullanmanız, kolunuzu dirseğinizden bükmeniz, çizginin düz olmasını sağlar. Çizdiğiniz dikdörtgenin kenarlarını aynı ince samur fırçayla ya da ince yassı naylon fırçayla boyayabilirsiniz. Yassı naylon fırçanızı değişik biçimde tutarak boyamayı deneyin. Aynı fırçayı dikdörtgenin içini boyamada da kullanabilirsiniz.

 Güzel Sanatlar Fakültelerine Hazırlık Kurslarımız

Sevgili Üniversite Adayları; Bir dershanenin başarısı üniversiteye yerleştirdiği öğrenci sayısıyla orantılıdır. Başarı; programlı bir çalışma sistemiyle, deneyimli, disiplinli ve özverili bir kadro ile mümkündür. 1994 yılından beri üniversiteye öğrenci hazırlamaktayız.

Anadolu Güzel Sanatlar Merkezi Ltd. Şti. 26 Haziran 1996 yılından beri hizmet vermektedir. Adana'da açılan ilk resim kursudur. Anadolu Güzel Sanatlar Merkezi Ltd. Şti. dershanecilik ve Reklam sektöründe hizmet vermektedir.

Resim İs Öğretmenliği, Çizgi film / Animasyon, Grafik Öğretmenliği, Çevre Tasarımı, Seramik Öğretmenliği, Endüstriyel Tasarım, Mesleki Resim Öğretmenliği, Cam Tasarımı, İş Eğitimi Öğretmenliği, Sahne Tasarım, Stilistlik, Baskı Sanatları / Özgün Baskı, İç Mimarlık, Seramik, Tekstil Tasarımı, Geleneksel El Sanatları, Resim, Eski Çini Onarımı, Fotoğraf, Tezhip / Süsleme, Heykel, Halı, Kilim ve Kumaş Deseni Tasarımcısı, Grafik, Anadolu Güzel Sanatlar Liselerine Hazırlık.

Yukarıda saymış olduğumuz bölümlerin hepsi dört yıllık olup bazı bölümler hazırlıkla birlikte beş yıllık fakültelerdir. Bu bölümlerin puanlaması şu şekildedir; eğitim fakültelerine girişte YGS puanınızın %65'i ile özel yetenek sınavında alacağınız puanın %35'i toplanacaktır. Güzel Sanatlar Fakültelerinin bölümlerine girmek isteyenler ise birinci barajını aşarak şanslarını başlatmış olacaklardır.

Birçok öğrencimiz bu bölümlerin varlığını ve bu bölümleri kazanmanın kolay olacağını bilmemektedir. Kaybedecek yıllarım yok diyenler! Yılların tecrübesi ve yüksek başarı oranıyla, sizi Eğitim ve Güzel Sanatlar Fakültelerine hazırlamak için kursumuza bekliyoruz.

Gelin görüşelim, kayıtsız kalmayın.

Tüm Gruplarla Yapılacak Dersler:

Peyjaj Mimarlıği Icin Ozel Dersler

Bu basit cisimler, detayları üstünde durmaksızın, geniş anlamda ele alınmalıdırlar. Cismi karşınıza koyup çizerken, gözlerinizi kısarak bakarsanız cismin karmaşık olduğu kısımlarda gölge ve ışığın belirgin olması şekilleri basitleştirir.

Bu alıştırmalarda doğrudan boyamaya yani gördüğünüz renkleri elde edip kâğıda doğrudan aktarmaya çalışın. Bu alıştırmalar becerilerinizin denenmesinden çok bütün bir resmi çalışırken şekilleri, renkleri ve tonları gözlemlemeniz ve gördüğünüzü kâğıda aktarabilmeniz içindir. Bu derste değişik türde yüzeyleri, resim yapmada kullanacağız.

Adana Sanat Adana Sanat Adana Sanat